Analisis Penerapan Model Pendidikan Bagi Anak Yang Mengalami Hambatan Pendengaran Dan Bicara

Rifka Andriani; Shafiah Shafiah; Maizal Efendi; Melisa Putri; Wismanto Wismanto

doi:10.59581/jipsoshum-widyakarya.v2i2.3113

Analisis Penerapan Model Pendidikan Bagi Anak Yang Mengalami Hambatan Pendengaran Dan Bicara

Authors

Rifka Andriani Universitas Muhammadiyah Riau
Shafiah Shafiah Universitas Muhammadiyah Riau
Maizal Efendi Universitas Muhammadiyah Riau
Melisa Putri Universitas Muhammadiyah Riau
Wismanto Wismanto Universitas Muhammadiyah Riau

DOI:

https://doi.org/10.59581/jipsoshum-widyakarya.v2i2.3113

Keywords:

application analysis, hearing and speech impairment, educational model

Abstract

Training is one of the functions that can be used to improve human resources. Training can be done in various educational institutions. In the world of education there are classes that are accepted not only students who have normal physical characteristics, but there are also learning schools that accept students who can be called Special Needs Children. Children with special needs can be said to be children who have limitations or differences compared to other normal children. These limitations can be shown through physical, ability, and emotional aspects. This research aims to analyze and suitable education patterns for children who experience special needs. The method used in this research is qualitative research using library research method by collecting data from recent articles. The results of this study show that children with special needs do not mean that they are not entitled to education like other normal children. Education for children with hearing and speech impairments can be done by implementing a learning environment that is tailored to their needs, for example: visual videos, picture cards, photos, and others.

References

Ardhyantama, V., & Apriyanti, C. (2021). Perkembangan bahasa anak. Stiletto Book.

Fianti, S. N., Sirait, A., & others. (2019). Pemanfaatan Model Jigsaw Pada Game Edukasi Sebagai Media Pembelajaran Untuk Anak Penderita Tunawicara. U-NET Jurnal Teknik Informatika, 3(1), 1–7.

Haliza, N., Kuntarto, E., & Kusmana, A. (2020). Pemerolehan bahasa anak berkebutuhan khusus (tunarungu) dalam memahami bahasa. METABASA, 2(1).

Hanipudin, S. (2020). Konsepsi Guru Modern Dalam Pendidikan Islam. Al-Munqidz: Jurnal Kajian Keislaman, 8(3), 338–357.

Hasanah, L. (2022). PENGGUNAAN METODE MATERNAL REFLEKTIF (MMR) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA ANAK TUNARUNGU DI TK SLB PANGUDI LUHUR. Irfani (e-Journal), 18(1), 11–23.

Hernawati, T., Aprilia, I. D., & Gunawan, D. (2020). Pengembangan Keterampilan Berbahasa Lisan Pada Anak dengan Hambatan Pendengaran melalui Program Terpadu. Jurnal Penelitian Pendidikan, 20(3), 360–369.

Imyansah, M. U., Sriwahyuni, S., Andriani, R., Sajiddah, H., Putri, Y. D., & Sakban, S. (2024). Model Administrasi Pengadaan Sarana dan Prasarana Pendidikan di Sekolah Dasar Islam Terpadu Future Islamic School. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 2(1), 147–156.

Nugroho, G. B. (2022). Asesmen dan Intervensi Pendidikan Bagi Siswa Dengan Hambatan Pendengaran. Psiko Edukasi, 20(1), 45–52.

PUSPITASARI, V. I. (2022). Science Project Sebagai Strategi Stimulasi Kemampuan Bicara Pada Speech Delay Anak Usia Dini. EDUKIDS: Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 17–24.

Sujiono, S. F., Agustina, N. R., Nurjannah, A. I., & Pangesti, R. A. (2023). Memahami Hambatan Pendengaran Dan Berbicara Serta Model Pembelajaran Pada Anak Berkebutuhan Khusus di SLB Manisrejo Madiun. SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA), 2(2), 102–106.

Turnip, R. L. (2020). HUBUNGAN FAKTOR PENYEBAB KEJADIAN KETERLAMBATAN BICARA PADA ANAK DI SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI PEMBINA MEDAN TAHUN 2020.

Amanda, A. et al. (2024) ‘Implementasi Akhlak Kepada Allah Swt Dalam Kehidupan Sehari-Hari Mahasiswa’, 2(3).

Hidayat, A.H., Rahmi, A. and Nurjanah, Nyai Ai, W. (2024) ‘Permasalahan Penerapan Pendidikan Inklusi Di Sekolah Dasar’, 1(2), pp. 102–111.

Kamila, A. et al. (2024) ‘Analisis Perkembangan Implementasi Pendidikan Inklusi Di Indonesia’, 2(2).

Mahessa, A. et al. (2024) ‘Model Pembelajaran Agama Islam Pada Pendidikan Inklusi Anak Berkebutuhan Khusus ( Autis )’, 2(2).

Najiha azzahra, Riha Datul Aisya, Nina Novita, Fajri Masaid, Wismanto, S.F. (2024) ‘Anak Didik Dalam Perspektif Al Qur ’ an : Kajian Analisis Qs . At-Tahrim’, 2(3).

Putri, S.A. et al. (2024) ‘Metode Pengajaran Kreatif Dalam Pendidikan Inklusi Di Tingkat Madrasah Ibtidaiyah’, 1(2).

Ramadhani, W.A. and Novita, Nina, W. (2024) ‘Analisis Tentang Perspektif Guru Sebagai Pendidik Dalam Tinjauan Al Qur ’ an’, 2(2), pp. 1–16.

Ramayani, W. and Puspita, Sarah, W. (2024) ‘Penerapan Kebijakan Pendidikan Inklusi’, 3(2), pp. 26–34.

Rinaldho, R. and Pratama, Robi Agus, W. (2024) ‘Penerapan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Luar Biasa’, 3(2), pp. 13–25.

Sartika, D.G. and Lestari, Ayu, W. (2024) ‘Analisis Nilai-Nilai Pendidikan Dalam Konteks Menjadi Pendidik Profesional’, (2), pp. 30–38.

Tri, R. et al. (2024) ‘Administrasi Pelaksanaan Pendidikan Inklusi Pada Lembaga Pendidikan Islam’, 1(2).

Windi Alya Ramadhani , Nurul Aini, Zahara Tulhusni, Wismanto, S. fakhlef (2024) ‘Dampak Perhatian Orang Tua Terhadap Perkembangan Akhlak Anak’, (2), pp. 276–289.

Zahara, P. et al. (2024) ‘Peran Pendidikan Inklusi Dalam Perspektif Pendidikan Islam pendidikan harus mampu beradaptasi dengan keadaan saat ini . Perlunya bentuk pendidikan kita sebagai warga negara . Diduga masih banyak anak usia sekolah yang tidak mampu dan mental . pendidikan I’, 3(2), pp. 1–12.

Downloads

Published

2024-05-06

How to Cite

Rifka Andriani, Shafiah Shafiah, Maizal Efendi, Melisa Putri, & Wismanto Wismanto. (2024). Analisis Penerapan Model Pendidikan Bagi Anak Yang Mengalami Hambatan Pendengaran Dan Bicara. Jurnal Insan Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 2(2), 184–193. https://doi.org/10.59581/jipsoshum-widyakarya.v2i2.3113