Eksplorasi Kemampuan Berpikir Kritis dalam Menyelesaikan Soal  Matematika Berbasis HOTS Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa SD Negeri Gembira Desa Nangahale

Siti Romlah; Magdalena Dhema; Agustinus Angelaus Ete

doi:10.59581/konstanta.v3i1.4745

Authors

Siti Romlah IKIP Muhammadiyah Maumere
Magdalena Dhema IKIP Muhammadiyah Maumere
Agustinus Angelaus Ete IKIP Muhammadiyah Maumere

DOI:

https://doi.org/10.59581/konstanta.v3i1.4745

Keywords:

Critical Thinking, Maths, HOTS, Learning Style

Abstract

This study aims to determine the achievement of students‘ critical thinking skills in solving HOTS-based Mathematics problems in terms of students’ learning styles at SD Negeri Gembira, Nangahale Village. This type of descriptive qualitative research aims to present in-depth information about a subject. The research was conducted at SD Negeri Gembira Desa Nangahale in even semester on 10 April-17 May 2023. Primary data sources were obtained from observation. While secondary data sources were obtained from tests, questionnaires, and interviews. Data collection techniques using tests, learning style questionnaires and interviews. Data analysis in this study used miles and huberman model data analysis, namely data presentation, data reduction and conclusion drawing. The results showed that subjects with visual learning styles revealed that the thinking process on each indicator of critical thinking ability smoothly so that the subject could solve the problem correctly. Subjects with auditory learning styles reveal well the critical thinking process on each indicator of critical thinking ability.

References

Alkawarizmi. (2019, June 25). Mari kenali karakteristik soal HOTS. Retrieved from https://www.m4th-lab.net/2019/04/mari-kenali-karakteristik-soal-hots.html

Amir, M. F. (2015). Proses berpikir kritis siswa sekolah dasar dalam memecahkan masalah berbentuk soal cerita matematika berdasarkan gaya belajar. Jurnal Math Educator Nusantara, 1(2), 163.

Ebosele Peter, E. (2012). Critical thinking: Essence for teaching mathematics and mathematics problem solving skills. African Journal of Mathematics and Computer Science Research, 5(3), 39.

Jacob, S. M., & Sam, H. K. (2008). Measuring critical thinking in problem solving through online discussion forums in first-year university mathematics. In Proceedings of the International MultiConference of Engineers and Computer Scientists (Vol. 1, March 2008).

Kemendikbud. (2018, December 4). Konsep dan implementasi kurikulum 2013. Retrieved from https://kemdikbud.go.id/kemdikbud/dokumen/Paparan/Paparan%20Wamendik.pdf

Kowiyah. (2012). Kemampuan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan Dasar, 3(5), 179.

Marfu’ah, I. (2016). Proses berpikir kritis peserta didik dalam memecahkan masalah sistem persamaan linier dua variabel ditinjau dari gaya belajar kelas IX B SMP Negeri 2 Surakarta tahun pelajaran 2015/2016. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 4(7), 629-630.

Marfuah, I., et al. (2016). Proses berpikir kritis peserta didik dalam memecahkan masalah sistem persamaan linier dua variabel ditinjau dari gaya belajar kelas IX B SMP Negeri 2 Surakarta tahun pelajaran 2015/2016. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 4(7), 629-630.

Marfuah, I., et al. (2016). Proses berpikir kritis peserta didik dalam memecahkan masalah sistem persamaan linier dua variabel ditinjau dari gaya belajar kelas IX B SMP Negeri 2 Surakarta tahun pelajaran 2015/2016. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 4(7), 631.

Marwan, et al. (2016). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMK melalui model pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Didaktik Matematika, 3(2), 10.

Nurbaeti, et al. (n.d.). Hubungan gaya belajar dengan keterampilan berpikir kritis dan kemampuan kognitif siswa pada mata pelajaran kimia di kelas X SMKN 1 Bungku Tengah. E-Jurnal Mitra Sains, 3(2).

Ratnaningtyas, Y. (2016). Kemampuan berpikir kritis siswa SMP kelas VIII dalam menyelesaikan soal higher order thinking ditinjau dari kemampuan matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(5), 88. Retrieved on February 15, 2019.

Rusman, et al. (2013). Pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi: Mengembangkan profesionalitas guru. Rajawali Pers.

Ruswandi. (2013). Psikologi pembelajaran. Cipta Pesona Sejahtera.

Samsuri, T. (2015). Pengembangan perangkat pembelajaran inkuiri terbimbing untuk melatihkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Jurnal UM, 2(2), 563. Retrieved on February 10, 2019.

Saraswati, E., & Masruroh, F. (2014). Proses berpikir mahasiswa dengan gaya belajar visual dalam mengajukan soal matematika tipe post-solution posing. Jurnal AlKhwarizmi, 2(2), 37-38.

Sudrama, M. (2016). Mengembangkan keterampilan berpikir kreatif. Rajawali Pers.

Sugiyono. (2013). Metode penelitian pendidikan (Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D). Alfabeta.

Sumarmo, U., et al. (2012). Kemampuan dan disposisi berpikir logis, kritis, dan kreatif matematis siswa SMA melalui pembelajaran berbasis masalah dan strategi Think-Talk-Write. Jurnal Pengajaran MIPA, 17(1), 19-20.

Syawahid, M., & Putrawangs, S. (2017). Kemampuan literasi matematika siswa SMP ditinjau dari gaya belajar. Jurnal Tadris Matematika, 10(2), 225.

Ural, E., et al. (2015). The effects of students' learning style preferences on their academic achievement in science and technology class. International Journal of Social Science, 2(41), 200.

Wicasari, B., & Ernaningsih, Z. (2016). Analisis kemampuan berpikir siswa dalam menyelesaikan permasalahan matematika yang berorientasi pada HOTS. Prosiding Seminar Nasional Reforming Pedagogy.

Winarso, W., & Dewi, W. Y. (2017). Berpikir kritis siswa ditinjau dari gaya kognitif visualizer dan verbalizer dalam menyelesaikan masalah geometri. Jurnal Tadris Matematika, 10(2), 120.