Optimalisasi Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Matematika : Sebuah Tinjauan Literatur

Supardi Uki Sajiman; Leni Nurlela

doi:10.59581/konstanta.v2i4.4413

Authors

Supardi Uki Sajiman Universitas Indraprasta PGRI
Leni Nurlela Universitas Indraprasta PGRI

DOI:

https://doi.org/10.59581/konstanta.v2i4.4413

Keywords:

PBL, Thinking, Critical, Mathematics

Abstract

This research aims to identify and synthesize previous research related to optimizing Problem-Based Learning (PBL) in improving students' critical thinking skills in mathematics learning through a systematic literature review. Data was collected from relevant scientific articles published in the last 10 years using certain keywords through databases such as Google Scholar, Scopus, and Web of Science. The results of the literature review show that the application of PBL consistently plays a role in improving students' critical thinking abilities, especially when supported by strategies such as the use of relevant contextual problems, structured feedback, and directed teacher guidance. These findings confirm the constructivist theory which states that meaningful learning occurs when students are actively involved in authentic problem solving. However, there are variations in results across educational levels and countries, indicating the importance of contextual adaptation in the implementation of PBL. In addition, the lack of comprehensive practical guidance and long-term evaluation instruments is a major obstacle. The conclusions of this research emphasize the need to develop clearer PBL implementation guidelines and more accurate evaluation instruments to measure its impact on students' critical thinking abilities, as well as the potential of PBL in improving the quality of mathematics learning that encourages critical thinking skills as an important competency in 21st century education.

References

Anugraheni, N. (2018). Pengaruh penerapan model pembelajaran problem-based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 123–135.

Arifin, M., & Fadilah, S. (2021). Pengaruh problem-based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Jurnal Pendidikan Inovatif, 3(3), 55–63.

Faudziah, D., & Budiman, M. (2023). Integrasi pendekatan STEM dalam problem-based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Sains, 11(1), 44–52.

Firmansyah, A., & Rahim, T. (2022). Implementasi problem-based learning dalam pembelajaran matematika: Studi kasus pada siswa SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(4), 93–104.

Harahap, Z., & Yusuf, R. (2022). Implementasi model pembelajaran problem-based learning dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 14(3), 89–100.

Kania, F., Setiawan, I., & Suryana, H. (2022). Pengaruh model pembelajaran PBL dalam pembelajaran matematika di era digital. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 8(3), 75–89.

Lestari, R., & Kurniawati, T. (2023). Pengaruh penerapan problem-based learning terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1), 77–86.

Mulyadi, A., & Fatimah, Z. (2021). Pengaruh problem-based learning terhadap kemampuan berpikir kritis dan analisis siswa. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 9(2), 40–49.

Nasution, S., & Ningsih, R. (2023). Analisis efektivitas problem-based learning dalam meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 11(2), 145–154.

Prasetyo, A., Junaedi, A., & Marwoto, W. (2021). Implementasi problem-based learning dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 17(1), 19–30.

Rahman, A., & Pratiwi, S. (2020). Efektivitas problem-based learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(1), 25–32.

Rusli, A., Suryani, D., & Nurhayati, M. (2023). Model pembelajaran problem-based learning sebagai solusi untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 18(2), 101–110.

Santika, M., Wulandari, E., & Syahrial, A. (2020). Penerapan problem-based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran matematika. Jurnal Penelitian Pendidikan, 15(4), 55–68.

Suryani, A., Nabila, F., & Widodo, A. (2023). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis di kelas matematika. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 6(2), 132–141.

Susanto, H., & Widodo, E. (2019). Peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa melalui pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Edukasi Matematika, 5(2), 112–120.