Penerapan Metode Eksperimen dalam Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas VI di SD Negeri Sukasari 1

Dede Supriadi

doi:10.59581/konstanta.v2i4.4400

Authors

Dede Supriadi Universitas Indraprasta PGRI

DOI:

https://doi.org/10.59581/konstanta.v2i4.4400

Keywords:

Method, Experiment, Learning, Science, Motivation

Abstract

This study examines the effectiveness of the experimental method in improving the learning outcomes and learning motivation of third-grade elementary school students in science subjects. The research employed a quasi-experimental design with a pretest-posttest control group design, involving an experimental group taught using the experimental method and a control group taught with conventional methods. Data were collected using tests, questionnaires, and observation sheets. The findings reveal that the experimental method significantly enhances both learning outcomes and motivation compared to conventional methods. Statistical analysis using t-tests showed a significant difference (p < 0.05) between the experimental and control groups in terms of posttest scores and motivation levels. The experimental method proved effective in promoting active student engagement, deeper conceptual understanding, and intrinsic motivation. This method is recommended as a strategy to improve science learning quality in elementary schools.

References

Arends, R. I. (2012). Learning to teach. McGraw-Hill Education.

Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W.H. Freeman.

Hakim, A. (2021). Kolaborasi dalam pembelajaran IPA berbasis eksperimen. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 115–130.

Hamdani. (2020). Pembelajaran aktif di sekolah dasar. Bandung: Alfabeta.

Hidayat, R. (2020). Pengaruh pembelajaran berbasis eksperimen terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(3), 157–163.

Kurniawati, R., & Rahmawati, S. (2022). Efektivitas pembelajaran eksperimen dalam memahami konsep IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 18(3), 145–160.

Kuswanto, S., & Santosa, P. (2020). Pemberian umpan balik dalam pembelajaran berbasis eksperimen. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 45–52.

Lie, A. (2013). Cooperative learning: Mempraktikkan cooperative learning di ruang-ruang kelas. Jakarta: Gramedia.

Mulyasa, E. (2018). Menjadi guru profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Ningsih, I., & Hidayat, T. (2022). Pengaruh metode eksperimen terhadap motivasi belajar IPA. Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(4), 305–320.

Rahmawati, N., Suryani, A., & Wahyuni, D. (2021). Pengaruh eksperimen terhadap pemahaman konsep IPA. Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2), 200–215.

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268.

Santoso, A., Pratama, Y., & Kusuma, R. (2020). Peran guru dalam pembelajaran eksperimen. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 15(1), 89–97.

Sardiman, A. M. (2018). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.

Slavin, R. E. (2020). Educational psychology: Theory and practice. Pearson.

Sugiyanto. (2013). Metode pembelajaran IPA di sekolah dasar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Sukamti, M., & Kurniawan, D. (2017). Pembelajaran IPA berbasis eksperimen untuk meningkatkan pemahaman konsep. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 25(2), 90–98.

Supriyanto, A. (2019). Pengaruh umpan balik terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 13(1), 77–84.

Suryani, S. (2015). Pengaruh motivasi intrinsik terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 26(3), 184–191.

Trianto, N. (2017). Pembelajaran berbasis konstruktivisme untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(1), 12–17.

Trianto. (2019). Model pembelajaran terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.

Wahyuni, A., Sulastri, N., & Febriana, T. (2021). Meningkatkan motivasi siswa dengan metode eksperimen. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(3), 223–234.

Wena, M. (2019). Strategi pembelajaran inovatif kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.

Widodo, A., & Wahyudin. (2018). Pembelajaran IPA berbasis kontekstual. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 4(1), 1–10.

Widodo, H., & Asri, D. (2018). Penerapan pembelajaran berbasis eksperimen untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7(2), 111–118.