Analisis Berpikir Intuitif Siswa SMP dalam Pemecahan Masalah Bangun Datar Berdasarkan Gaya Belajar

Dwi Wulandari; Dian Septi Nur Afifah

doi:10.59581/konstanta.v2i4.4357

Authors

Dwi Wulandari Universitas Bhinneka PGRI Tulungagung
Dian Septi Nur Afifah Universitas Bhinneka PGRI Tulungagung

DOI:

https://doi.org/10.59581/konstanta.v2i4.4357

Keywords:

Intuitive Thinking, Problem Solving, Learning Styles, Geometric Shapes

Abstract

This study aims to analyze the intuitive thinking skills of junior high school students in solving geometric problems based on their learning styles: visual, auditory, and kinesthetic. The research employed a descriptive method with a qualitative approach. Data were collected through a learning style questionnaire to categorize students, problem-solving tests on geometric shapes, and in-depth interviews to explore students' intuitive thinking abilities. The findings indicate that students with a visual learning style exhibit stronger intuitive thinking skills compared to those with auditory and kinesthetic learning styles. Visual learners provided clear and well-structured answers aligned with intuitive thinking indicators such as Catalytic Inference, Power of Synthesis, and Common Sense. Conversely, auditory learners tended to give less detailed answers, although they could identify relevant information. Kinesthetic learners offered brief and less detailed responses, particularly in specifying measurements and units in their calculations. These findings underscore the importance of understanding students' diverse learning styles to optimize mathematics teaching strategies, particularly in enhancing problem-solving skills and intuitive thinking.

References

Ahmad & Asmaidah. (2017). P Engembangan W Ebsite P Embelajaran M Atematika R Ealistik. MOSHARAFA: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(September 2017), 431–440.

Akuba, S. F., Purnamasari, D., & Firdaus, R. (2020). Pengaruh Kemampuan Penalaran, Efikasi Diri dan Kemampuan Memecahkan Masalah Terhadap Penguasaan Konsep Matematika. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(1), 44. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i1.2827

Anggraini, R. D., & Hendroanto, A. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII ditinjau dari gaya belajar. 12(1), 31–41.

Anjayani, V. Y. (2017). Deskripsi Intuisi Siswa Berdasarkan Tingkat IQ Dalam Penyelesaian Masalah Matematika Pada Materi Geometri Kelas VII SMPN 6 Kediri. Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika Dan Nilai Islami), 1(1), 641–647.

Annur, M. F., & Hermansyah. (2020). Analisis Kesulitan Mahasiswa Pendidikan Matematika dalam Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 11(2), 195–201.

Apriani, F. (2018). Prospective Student Teachers Sd Error in. 1(1), 102–117.

Dwi Noviani, Sulisawati, L. (2019). IDENTIFIKASI MODALITAS BELAJAR VAK KOMBINASI SISWA DALAM PELAJARAN. 2(1), 32–42.

Dwi Putra, H., Fathia Thahiram, N., Ganiati, M., & Nuryana, D. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP pada Materi Bangun Ruang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 6(2), 82–90.

Dwita Imannia, Jumroh, & Destiniar. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Materi Program Linear. Inomatika, 4(1), 19–30. https://doi.org/10.35438/inomatika.v4i1.279

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. sage.

Munairoh, I. R., & Hastari, R. C. (2023). Berpikir Intuitif Siswa Kelas Viii Dalam Memecahkan Masalah Statistika Ditinjau Dari Kecemasan Matematika. ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisiplin, 1(10), 1263–1271. https://doi.org/10.55681/armada.v1i10.947

Muniri, M. (2018). Peran Berpikir Intuitif dan Analitis dalam Memecahkan Masalah Matematika. Jurnal Tadris Matematika, 1(1), 9–22. https://doi.org/10.21274/jtm.2018.1.1.9-22

Nadhifa, N., Maimunah, M., & Roza, Y. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(1), 63–76. https://doi.org/10.25217/numerical.v3i1.477

Nizaruddin, Waluya, S. B., Rochmad, & Isnarto. (2020). Validitas dan reliabilitas angket gaya belajar VAK. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2, 435–441.

Nursanjaya, S., Ag, M., & Pd. (2021). MEMAHAMI PROSEDUR PENELITIAN KUALITATIF: Panduan Praktis untuk Memudahkan Mahasiswa. Negotium : Jurnal Ilmu Administrasi Bisnis, Vol. 04(No. 01), 126–141.

Prameswari, D. A., & Muniri, M. (2023). Karakteristik Berpikir Intuitif Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Ditinjau dari Kemampuan Matematika. Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied, 3(1), 79. https://doi.org/10.30983/lattice.v3i1.6554

Purba, L. S. L. (2019). Peningkatan konsentrasi belajar mahasiswa melalui pemanfaatan evaluasi pembelajaran quizizz pada mata kuliah kimia fisika I. Jurnal Dinamika Pendidikan, 12(1), 29–39.

Puspita, W. A., Darmawan, P., & Prayekti, N. (2019). Berpikir Intuitif Siswa dalam Memecahkan Masalah Keliling. Prosiding : Konferensi Nasional Matematika Dan IPA Universitas PGRI Banyuwangi, 1(1), 25–30.

Putri, R. S., Suryani, M., & Jufri, L. H. (2019). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 331–340. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.471

Sa’o, S. (2016). Berpikir Intuitif sebagai Solusi Mengatasi Rendahnya Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 1(1), 43–56. https://doi.org/10.15642/jrpm.2016.1.1.43-56

Salsabila, G., Septian, A., Inayah, S., Hanifah, N., Komala, E., & Artikel, I. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Visualization, Auditory, Kinesthetic (VAK) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Intellectual Mathematics Education (IME), 1(1), 33–39.

Saputra, R., Thalia, S., & Gustiningsi, T. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Komputer Dengan Adobe Flash Pro Cs6 Pada Materi Luas Bangun Datar. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 67–80. https://doi.org/10.22342/jpm.14.1.6794.67-80

Sinthiya, I. A. P. A., & Sobri, M. R. (2015). Rancangan Aplikasi Sistem Cerdas Pembelajaran Ilmu Bangun Datar SD Negeri 01 Candiretno. Jurnal TAM ( Technology Acceptance Model ), 4, 19–25.

Srimuliati, S., & Wahyuni, W. (2020). KEMAMPUAN BERFIKIR INTUITIF MAHASISWA CALON GURU DALAM PENYELESAIAN MASALAH MATEMATIKA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 4(2), 98–109.

Sumiati, A., & Agustini, Y. (2020). Analisis kesulitan menyelesaikan soal segi empat dan segitiga siswa smp kelas viii di cianjur. 04(01), 321–330.

Susanti, R., & Novtiar, C. (2018). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Smp Kelas Viii Pada Materi Bangun Datar. Nusantara of Research : Jurnal Hasil-Hasil Penelitian Universitas Nusantara PGRI Kediri, 5(1), 38–43. https://doi.org/10.29407/nor.v5i1.12096

Unaenah, E., Hidyah, A., Aditya, A. M., Yolawati, N. N., Maghfiroh, N., Dewanti, R. R., & Safitri, T. (2020). Teori Brunner Pada Konsep Bangun Datar Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 327–349.

Usmiyati, U., Muchtadi, M., & Astuti, R. (2022). Berpikir Intuitif Dalam Menyelesaikan Masalah Matematis Informasi Terbatas Pada Materi Aritmatika Sosial Kelas VII SMP. Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(2), 123. https://doi.org/10.30998/fjik.v9i2.11225

Zamnah, L. N., & Ruswana, A. M. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Self-Directed Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Mahasiswa. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 3(2), 52. https://doi.org/10.26737/jpmi.v3i2.698