Analisis Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Pada Mata Pelajaran IPA Materi Gerak Benda di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.59581/konstanta.v2i1.2408Keywords:
Inquiry learning, motion of objects, elementary schoolAbstract
This research aims to analyze the application of the inquiry learning model in science subjects regarding the movement of objects in elementary schools. This research used a literature study method which was carried out by reviewing 15 articles, consisting of 12 national journals and 3 international journals. The results obtained from this research are that science learning using the inquiry method on object movement material in elementary schools can be applied and based on the results of the review, science learning using the inquiry model will be more detailed and students will understand more easily, because students are directly involved in learning. the. So it can be concluded that 1) The inquiry learning model can be developed in all subjects, including science subjects which can involve children's ability to observe and research events. 2) The inquiry learning model in science (Natural Science) subjects can help make it easier for students to understand learning, especially regarding the movement of objects. 3) The inquiry learning model provides significant results on student learning outcomes in science subjects in elementary schools, so that in material on object movement, the inquiry learning model can be applied to achieve effective and efficient learning.
References
Angelia, Y., Supeno, & Suparti. (2022). Keterampilan proses sains siswa sekolah dasar dalam pembelajaran ipa menggunakan model pembelajaran inkuiri. Jurnal Basicedu, 6(5), 8296–8303.
Annafi, F. S. N., & Kurniawati, W. (2018). Meningkatkan Higher Order Thinking Siswa melalui Model Pembelajaran Inkuiri pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal PGSD Indonesia, 3(3), 1–11.
Astuti, R., Sunarno, W., & Suraisman, S. (2015). Pembelajran ipa dengan pendekatan ketrampilan proses sains menggunakan metode eksperimen bebas termodifikasi dan eksperimen terbimbing. Jurnal FKIP UNS, 11, 173–185.
Dewi, N. L., Dantes, N., & Sadia, I. W. (2013). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbng terhadap sikap ilmiah dan hasil belajar ipa. Jurnal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3(2), 1–10.
Djalal, F. (2017). Optimalisasi Pembelajaran Melalui Pendekatan , Strategi , dan Model Pembelajaran. II, 31–52.
Faqih, N. (2019). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA Materi Gerak Benda Melalui Pendekatan Saintifik. 1(1), 8–18.
Fathurrohman. (2003). Model-model pembelajaran.
Juniati, N. W., & Widiana, I. W. (2017). Penerapan model pembelajaran inkuiro untuk meningkatakan hasil belajar ipa. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1, 20–29.
Kurniawati, W, & Atmojo, S. E. (2021). Modul mata kulias ilmu pengetahuan alam 2 (ipa 2) (Vol. 2, Issue September). Repository UPY.
Kurniawati, Wahyu, & Atmojo, S. E. (2015). Pengembangan lembar kerja berbasis inkuiri terintegrasi kelompok mata pelajaran perekat bangsa untuk menumbuhkan kemampuan berpikir dan karakter ilmiah siswa. 2, 47–53.
Lusidawaty, V., Fitria, Y., Miaz, Y., & Zikri, A. (2020). Pembelajaran ipa dengan strategi pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan motivasi belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(1), 168–174.
Meo, L., We’u, G., & BS, N. Y. (2021). Penerapan model pembelajaran inkuiri dalam meningkatkan hasil belajar ipa pada siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 8(1), 38–52.
Muakhirin, B. (2014). Peningkatan hasil belajar ipa melalui pendekatan pembelajaran inkuiri pada siswa SD. Jurnal Ilmiah Guru, 01, 51–57.
Muliani, N. K. D., & Wibawa, I. M. C. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Video Terhadap Hasil Belajar IPA Terbimbing. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1), 107–114.
Roys, Cahyono, E., & Isdaryanti, B. (2023). The effectiveness of learning with the problem based learning model of guided inquiry based on local wisdom in class v science learning content at sd negeri siotapin , buton regency. International Journal Of Social Sience Humanity & Management Research, 02(06), 314–319. https://doi.org/10.58806/ijsshmr.2023.v2i6n05
Rustaman, N. (2010). Bekerja Ilmiah.
Sakti, G., & Sulung, N. (2020). Analisis pembelajaran di masa pandemik covid 19 (literatur review). Jurnal Endurance: Kajian Ilmiah Problema Kesehatan, 5(3), 496–513.
Salsiah, A. (2015). Kemampuan menyusun hipotesis dalam pembelajaran ipa melalui metode eksperimen pada peserta didik kelas v sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar UNJ, 6(2), 190–201.
Siadari, C., & Ananda, L. J. (2020). Media pembelajaran kogerbe (kotak gerak benda) pada materi gerak benda mata pelajaran ipa kelas iv sekolah dasar. Jurnal Guru Kita, 4(4), 62–67.
Sitorus, H., & Fitra, Y. S. (2020). Peningkatan keterampilan proses IPA dengan menggunakan model inquiri terbimbing di sekolah dasar. Journal of Sience and Technology, 2(2), 174–178.
Sohimin, A. (2016). Enam puluh delapan (68) model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013 (2nd ed.). Ar Ruzz Media.
Trianto, I. B., & Ibnu, B. (2014). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan kontekstual. Prenadamedia Group.
Warsita, B. (2018). Teori Belajar Robert M. Gagne Dan Implikasinya Pada Pentingnya Pusat Sumber Belajar. Jurnal Teknodik, XII(1), 064–078. https://doi.org/10.32550/teknodik.v12i1.421
Wulandari, D. G. R., & Mustadi, A. (2019). Comparison of discovery and inquiry model : which model is more effective in natural science ( ipa ) learning ? International Journal of Educational Research Review, 711–718.
Yasa, A. D., Kumala, F. N., Suhaizan, A., & aharja, A. S. (2022). Pengembangan buku digital berbasis inkuiri pada muatan ipa materi listrik di sdn kota malang. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(04), 510–518.
