Penggunaan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Pembelajaran Biologi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Siau Timur
DOI:
https://doi.org/10.59581/konstanta.v2i1.2257Keywords:
Application, Canva, Learning Media, Biology, Learning OutcomesAbstract
The objective of this research is to assess the utilization of Canva application as a biology learning media at SMA Negeri 1 East Siau. 2. To assess the efficacy of utilizing the Canva application as a Biology learning medium in improving student learning outcomes at SMA Negeri 1 East Siau. This research instrument employs a combination of interviews, questionnaires, and test questions. Subsequently, the data is examined utilizing the percentage calculation. The research yielded a design for electronic-based media, which involved several stages: needs analysis, design, validation and revision, and testing and implementation. The effectiveness test results, validated by media experts, yielded a 95.38% rating in the highly feasible category. Similarly, the material experts rated it as very feasible with a score of 98%. Furthermore, 92.31% of students who participated in the trials found it to be very feasible. This is supported by the average pretest score of 59.3, which increased to 89.33 in the posttest, resulting in a gain score of 0.73. Therefore, utilizing the Canva application as a digital learning platform is highly appropriate for enhancing the academic achievements of 10th grade students at SMA Negeri 1 East Siau.
References
Agustin, M., Yensy, N. A., & Rusdi, R. (2017). Upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Dengan Menetapkan Model Pembelajaran Problem Posing Tipe Pre Solution Posing Di SMP Negeri 15 Kota Bengkulu. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS). 1(1). 68.
Azhar Arsyad. (2011). Media pembelajaran. Jakarta PT Raja Graf. persada, vol. 36, no. 1, hal. 9–34.
Diah erna Triningsih. (2021). Penerapan Aplikasi Canva untuk Meningkatkan Kemampuan Menyajikan Teks Tanggapan Kritis Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek. Pap. Knowl. . Towar. a Media Hist. Doc., vol. 15, no. 1, hal. 128–144, 2021, doi: 10.30957/cendekia.v15i1.667.Selama.
E. Purnama, E. P. Astuti, dan I. Maryam. (2019). Buku Dongeng Elektronik sebagai Media Pembelajaran Matematika Berbasis Budaya. Prism. Pros. Semin. Nas. Mat., vol. 2, hal. 323–329.
Herlina, Erisna, dan H. Fitria. (2020). Prosiding seminar nasional pendidikan program pascasarjana universitas pgri palembang 10 januari 2020. Pros. Semin. Nas. Pendidik. Progr. Pascasarj. Univ. Pgri Palembang, hal. 599.
H. Wijaya. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Teologi,” E-Modul, vol. 09, no. August 23
M. D. Cookson dan P. M. R. Stirk. (2019). Media Pembelajaran. Nomor. 1996, hal. 13–45.
M. Sholeh, R. Y. Rachmawati, dan E. Susanti. (2020). Penggunaan Aplikasi Canva Untuk Membuat Konten Gambar Pada Media Sosial Sebagai Upaya Mempromosikan Hasil Produk Ukm. SELAPARANG J. Pengabdi. Masy. Berkemajuan, vol. 4, no. 1, hal. 430. doi: 10.31764/jpmb.v4i1.2983.
N. Mila, A. Naila, Q. Azisah, dan N. Arisah. (2021). Efektivitas Pemanfaatan Canva Sebagai,” Pros. Semin. Nas. Penelit. DAN Pengabdi.“Penelitian dan Pengabdi. Inov. pada Masa Pandemi Covid-19", hal. 181–188.
Rofadhilah. (2019). Aplikasi Canva Sebagai Pembelajaran Desain Grafis Di SMK. hal. hal 2-5.
Sony Junaedi. (2021). Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Daring Mahasiswa Pada Mata Kuliah English for. Vol. 07, hal. 80–89, 2021.
Syachtiyani, W. R., & Trisnawati, N. (2021). Analisis motivasi belajar dan hasil belajar siswa di masa pandemi covid-19. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan. 2(1), 90-101.
Syamu Rijal, Suhaedir Bachtiar. (2015). Hubungan antara Sikap, Kemandirian Belajar, dan Gaya Belajar dengan Hasil Belajar Kognitif Siswa. dalam Jurnal Bioedukatika, STKIP Puangrimaggalatung, 3 (2) : 15-20.
