Analysis of Creative and Collaborative Thinking Abilities on Animalia Material in Class X Students of SMA Negeri 1 Airmadidi
DOI:
https://doi.org/10.59581/konstanta.v2i1.2079Keywords:
Ability, Creative Thinking, Collaborative Thinking, AnimaliaAbstract
Biology learning demands learning competencies in the realm of high-level understanding, so many students find it challenging to develop their critical thinking skills and, therefore, have difficulty completing various concepts in biology. For this reason, a particular way of learning is needed so that it fosters students' critical thinking skills through creative and collaborative thinking skills so that they can be well-honed in order to be able to solve various complex concepts in biology. Therefore, this research aims to determine the creative and collaborative thinking abilities of class X SMA Negeri 1 Airmadidi students on Animalia material, focusing on their creative and collaborative thinking abilities. This type of qualitative research describes data obtained from a rubric containing research indicators. The research results show that the profile of students' creative and collaborative skills shows good development based on the indicators obtained. Indicators of creative and collaborative thinking abilities are at scores 3 and 4, which shows that students can give excellent and precise answers to both questions through discussions and written tests. Based on these results, the analysis of creative and collaborative thinking abilities in class X12 students at SMA Negeri 1 Airmadidi is in good ability results.
References
Afifah, AN. 2019. Model Project Based Learning (PJBL) Berbasis STEM Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan dan Biologi. Universitas Galuh Ciamis. Volume 11. Nomor 2. Hlm. 73-78.
Ahmad M. 2018. Metodologi Penelitian. Cet. I. Makassar: Gunadarma Ilmu.
Anggiasari, T., Saleh, H & Binnar, AAH. 2018. Analisis Keterampilan Berpikir Siswa SMA Kecamatan Kalidoni Timur dan Ilir Timur II. Bioma. Universitas Muhammadiyah Palembang, Volume 7. Nomor 2. Tahun 2018. Hlm 184-195.
Ariyana, Y. Dkk. 2018. Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi Pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Jakarta: Tim Desain Grafis.
Ashriah., S., Muis, A., & Arsal, A. F. 2020. Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik yang Diajar Melalui Model Pembelajaran Pjbl dan Model Konvensional Materi Pencemaran Lingkungan..Jurnal Biology Teaching and Learning 3(1), 52–59.
Cahyani AC., Brillian Rosy. 2019. Keefektifan Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Game Edukasi Quizizz Terhadap Hasil Belajar Teknologi Perkantoran Peserta Didik Kelas X SMK Ketintang Surabaya. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), Vol. 8, No. 2.
Daniati N, dkk. 2018. Analisis Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VII SMP 2 Padang Tentang Materi Pencemaran Lingkungan. Jurnal Biologi. UNP.
Elfachmi. 2016. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Erlangga.
Ennis, R. H. & Weir, E. 1985. The Ennis Weir Critical Thinking Essay Test, Pacific Grove. CA : Midwest Publication
Ennis, R. H. 1993. Critical Thinking Assessment. College of education, The Ohio State University, 32 (3): 179-186.
Feldman, DA. 2018. Berpikir Kritis. Jakarta: Permata Puri Media.
Fisher, A. 2009. Berpikir Kritis Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga.
Greenstein, L. 2012. Assessing 21st Century Skills: A Guide to Evaluating Mastery and Authentic Learning. California: Corwin.
Hutri Purnama Sari Lubis, E.D. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Dan Kooperatif Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Pada Materi Animalia Di SMA Negeri 11 Medan. Jurnal Pendidikan Biologi, Volume 5 Nomor 3, 167-173.
Jasin, Maskoeri. 1984. Sistematika Hewan Invertebrata dan Vertebrata. Surabaya : Sinar Wijaya.
Marhamah, Mustafa, dan Melvina. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Kolaboratif Berbasis Lesson Study Learning Community (LSLC). Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) 2(3), 2017.
Maula, M. 2014. Pengaruh Model Project Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pengelolaan Lingkungan. Jawa Timur: Universitas Jember.
Munandar. 2009. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
Naufal Ahmad Muzaki. 2019. Penggunaan Model Pembelajaran Collaborative Creativity Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Pencemaran Lingkungan. Universitas Pendidikan Indonesia.
Norhasanah. 2018. Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA dalam Pembelajaran Biologi. Jurnal Pembelajaran Biologi. Volume 5 Nomor 1. Tahun 2018.
Rahmawati, I., Hidayat, A., dan Rahayu, S. 2016. Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Malang. Universitas Negeri Malang.
Sato, M. 2014. Mereformasi Sekolah: Konsep dan Praktek Komunitas Belajar. Jepang: JICA.
Sudjatmiko, Lili Nurlaili. 2004. Kurikulum Berbasis Kompetensi Dalam Menunjang Kecakapan Hidup Siswa. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Dirjen Dikdasmen Direktorat Tenaga Kependidikan.
Supriyati, E., dkk. 2018. Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Swasta di Sragen Pada Materi Sistem Reproduksi. Jurnal Pendidikan Biologi. Universitas Sebelas Maret. Volume 11. Nomor 2. ISSN: 2549-0605. Hlm. 72-78.
Treffinger, D.J., Isaksen, S.G., and Dorval, K.B. 2003. Creative Problem Solving A Contemporary Framework For Managing Change. Waco, Texas: Prufrock Press.
Utomo. 2011. Penerapan Pembelajaran Kolaboratif dengan Asesmen Teman Sejawat. Jurnal Pembelajaran, 3(1), 54.
Widiningtyas, A., Musyaffa, Achmad F., dan Supriana, E. 2019. Kajian Model Collaborative Learning terhadap Hasil Belajar Siswa. “Integrasi Pendidikan, Sains, dan Teknologi dalam Mengembangkan Budaya Ilmiah Di Era Revolusi Industri 4.0”. 17 November 2019.
