Analisis Pemahaman Konsep Matematika Siswa Pada Materi Pola Bilangan, Koordinat Kartesius, Relasi dan Fungsi
DOI:
https://doi.org/10.59581/konstanta.v1i4.1821Keywords:
Analisis, Kemampuan Pemahaman KonsepAbstract
Pemahaman konsep pada pembelakaran matematika di peroleh dari kegiatan yang interaktif antara guru dan siswa. Siswa yang memahami konsep dengan benar akan dapat menjelaskan, menarik kesimpulan, membandingkan, dan memberikan contoh serta memecahkan masalah matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman konseptual siswa pada pendidikan matematika mengenai pola bilangan, koordinat kartesius, relasi, dan fungsi. Metode yang digunakan adalah kualitatif. Subjek adalah siswa kelas VII E sebanyak 17 orang di MTsN 2 Kerinci. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Hasilnya Ditemukan bahwa sebagian besar siswa terus salah memahami konsep pada pertanyaan tes yang disediakan. Beberapa siswa memiliki pemahaman sebelumnya tentang materi, yang memungkinkan mereka untuk menafsirkan konsep pada pertanyaan tes yang disediakan.
References
Afrilianto, M. 2012. Peningkatan Pemahaman Konsep dan Kompetensi Strategis Matematis Siswa SMP dengan Pendekatan Metaphorical Thingking. INFINITY. Vol 01 (2):193
Ainun, A. N., Djadir, & Mutmainnah. (2019). Analisis Pemahaman Konsep dalam Menyelesaikan Soal Pola Bilangan pada Siswa Kelas VIII SMP Pesantren Guppi Samata Kabupaten Gowa. SIGMA : Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 114–121.
Aledya, V. (2019). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika pada Siswa. May, 0-7.
Duffin, J.M.& Simpson, A.P. 2000. A Search for Understanding . Journal of Mathematical Behavior. 18(4): 415-427.
Eggen Paul, D. K. 2012. Strategi da model pembelajaran konten dan keterampilan berpikir. Jakarta: Indeks.
Ginanjar, A. Y. (2019). Pentingnya Penguasaan Konsep Matematika dalam Pemecahan Masalah Matematika di SD. Jurnal Pendidikan Uniga, 13(1), 121-129.
Herwandi. 2017. Analisis Pemahaman Konsep dalam Menyelesaikan Soal Geometri Dimensi Tiga pada Siswa Kelas XI SMK Muhammadiyah 3 Makassar. Skripsi tidak diterbitkan. Makassar: Universitas Muhammadiyah Makassar.
Kholidah, I. R., & Sujadi, A. A. (2018). Analisis Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V dalam Menyelesaikan Soal di SD Negeri Gunturan Pandak Bantul Tahun Ajaran 2016/2017. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 4(3), 428-431. https://doi.org/10.30738/trihayu.v4i3.2607.
Gustina, Djadir, & Rusli. (2021). Analisis Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Relasi dan Fungsi Berdasarkan Teori APOS ditinjau dari Kemampuan Matematika Siswa Kelas VIII. Issues in Mathematics Education (IMED), 5(2), 164. https://doi.org/10.35580/imed23849
Kusumawati, N. (2008). Pemahaman konsep matematik dalam pembelajaran matematika. Prosiding SeminarNasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta, 229–235. http://digilib.unila.ac.id/32774/
Mukrimatin, N. A., Murtono, M., & Wanabuliandari, S. (2018). Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V SD Negeri Rau Kedung Jepara pada Materi Perkalian Pecahan. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1), 67–71. https://doi.org/10.24176/anargya.v1i1.2277
Rismawati, M., Hutagaol, A. S. R., Andau, V., & Yopita. (2023). EduMatSains. 7(2), 244–253.
Setiawan, E. A., & Nurhidayah, D. A. (2021). Analisis Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Pola Bilangan. Edupedia, 5(2), 145–154. http://studentjournal.umpo.ac.id/index.php/edupedia
