Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Metode Penemuan Terbimbing Berbantuan Media Pembelajaran pada Siswa Kelas IV SDN 14 Turatea
DOI:
https://doi.org/10.59581/konstanta.v1i3.1026Keywords:
learning outcomes, guided discovery methods, learning mediaAbstract
The formulation of the problem in this study is whether the guided discovery method assisted by learning media can improve mathematics learning outcomes in fourth grade students at SDN 14 Turatea. The purpose of this study was to improve mathematics learning outcomes through guided discovery methods assisted by learning media in fourth grade students at SDN 14 Turatea. This type of research is Classroom Action Research (PTK) which is carried out in two cycles. The subjects in this study were 17 grade IV students at SDN 14 Turatea in the 2022-2023 academic year. Research procedures include planning, implementation of action, observation and reflection. The results showed that in the first cycle of students who completed individually only 10 people or 59% and the average score obtained was 69. Meanwhile in the second cycle where out of 17 students there were 14 people or 82.35% had fulfilled the KKM and the average score -the average obtained was 81.76. Based on the results of this study, it was concluded that the application of the guided discovery method assisted by learning media can improve student learning outcomes in class IV SDN 14 Turatea.
References
Annajmi, & Afri, L. E. (2019). Pengaruh Penggunaan Lembar Aktivitas Siswa Berbasis Metode Penemuan Terbimbing terhadap Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 95–106.
Antari, T. 2017. Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Pendekatan Realistik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD Kelas IV. Jurnal Pelangi.
Arikunto, S, Suhardjono, dan Sufandi. 2015. Penelitian Tindakan Kelas Edisi Revisi. Jakarta: Bumi Aksara.
Firdaus, A. (2018). Pendekatan Matematika Realistik dengan bantuan Puzzle Pecahan untuk Siswa Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(3), 243-252.
Indrasari, A. 2016. Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Kelas Iv Dalam Pembelajaran Ipa Melalui Penerapan Metode Penemuan Terbimbing. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Juweni, S., & Wulandari, T.C. (2016). Penerapan Metode Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. In Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp.177-188).
Karim, A. 2011. Penerapan Metode Penemuan Terbimbing dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. In Seminar Nasional Matematika dan Terapan (Vol.30).
Komariyah, S., & Laili, A. F. N. (2018). Pengaruh kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika, 4(2), 55–60.
Kudsiah, M., & Alwi, M. (2020). Pengembangan Media Puzzle Pecahan Matematika Materi Penjumlahan Pecahan untuk Siswa Kelas Iv Sekolah dasar. Jurnal Elementary: Kajian Teori dan hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2), 102-106.
Nurul Fiani, Irin and Dra. Iis Holisin, M.Pd and Febriana Kristanti, S.Si., M.Si. (2013) Penerapan Metode Penemuan Terbimbing Pada Pokok Bahasan Pesamaan Kuadrat Di Sma Hidayatul Ummah Surabaya Tahun Ajaran 2012 – 2013. Other thesis, Universitas Muhammadiyah Surabaya.
Riyadi, A., Mulyono, D., & Purwasi, L. A. 2018. Penerapan Metode Penemuan Terbimbing pada Pembelajaran Matematika Siswa SMP. JOEAI: Journal of Education and Instruction, 1(1), 51-58.
Setyawan, A. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Media Papan Puzzle Pecahan pada Siswa Sekolah Dasar. Judikdas: Jurnal Ilmu Pendidikan dasar Indonesia, 1(3), 165-172.
