Pengaruh Model Pembelajaran Means Ends Analysis Terhadap Keaktifan Belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Simanindo Tahun Pembelajaran 2023/2024
DOI:
https://doi.org/10.59581/jpat-widyakarya.v2i3.4004Keywords:
Means Ends Analysis learning model, Student Active Learning in Christian Religius EducationAbstract
The aim of this research is to determine the positive and significant influence of the Means Ends Analysis learning model on the active learning of Christian Religious Education and Characteristics of class XI students at SMA Negeri 1 Simanindo for the 2023/2024 academic year. The research method used is a quantitative method with inferential statistics. The population is all class Data was collected using a positive closed questionnaire with 40 items, namely 24 items for variable Negeri 1 Simanindo for the 2023/2024 academic year, proven through the following data analysis: 1) Test analysis requirements: a) positive relationship test obtained by the value rxy = 0.712 > rtable(a=0.05,n=46) = 0.291. b) Testing a significant relationship obtained tcount= 6.726> ttable(a=0.05, dk=n-2=44)= 2.021. 2) Test the effect: a) Test the regression equation, obtained the regression equation Y ̂=20.23+0.37X. b) Regression coefficient of determination test (r2) = 50.7%. 3) Test the hypothesis using the F test to obtain Fcount > Ftable=(a=0.05, dk numerator k=31, dk denominator=n-2=46-2=44) namely 45.264 > 1.51. Thus Ha is accepted and H0 is rejected.
References
Amin, A., & Sumendap, L. Y. S. (2022). Model pembelajaran kontemporer. Bekasi: Pusat Penerbitan LPPM Universitas Islam 45 Bekasi.
Arikunto, S. (2014). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi Revisi). Jakarta: PT Rineka Cipta.
Gilligan, J. (2003). UU Ri No 20 Tahun 2003. Menke, 1116/Menke, no. 4, 1–22. Retrieved from https://www.jstor.org/stable/40971965
Handayani, N., Kariasih, A., & et al. (Eds.). (n.d.). Pengembangan model pembelajaran: Upaya meningkatkan hasil belajar siswa. Pustaka Rumah C1nta.
Mariani, Y., & Susanti, E. (2019). Kemampuan pemecahan masalah siswa menggunakan model pembelajaran Means Ends Analysis. Lentera Sriwijaya : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1), 13–26.
Muhsyanur. (n.d.). Pemodelan dalam pembelajaran: Mendesain pembelajaran menjadi berkarakter dan berkualitas. Bandung: Forum Silaturahmi Doktor Indonesia (FORSILADI).
Mukhtazar. (2020). Prosedur penelitian pendidikan. Absolute Media.
Mulasari, M. R., Wulandari, I. G. A., & Putra, M. (2020). Model pembelajaran Means Ends Analysis terhadap hasil belajar matematika siswa SD. Jurnal, 3(3), 358–366.
Nababan, D., & Banurea, L. (2023). Strategi PAK terhadap memotivasi siswa dalam bersosialisasi dan aktif belajar melalui pembelajaran PAK di era globalisasi. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2.
Pasaribu, A. G. (2020). Pendekatan model pembelajaran pada pendidikan agama Kristen. In H. Simatupang & O. T. Aritonang (Eds.), Tarutung: IAKN TARUTUNG Press.
Pratama, B. I., Rukoyah, S., & et al. (Eds.). (2023). Belajar anti boring: Inovasi pembelajaran efektif. Semarang: Cahya Ghani Recovery.
Press, S. D. U. (Eds.). (2023). Prosiding Seminar Nasional Sosial Dan Humaniora: Mengembangkan kehidupan berbangsa yang lebih beradab. Yogyakarta: Sanata Dharma university Press.
Priansa, D. J. (2019). Pengembangan strategi dan model pembelajaran inovatif, kreatif, dan prestatif dalam memahami peserta didik. CV. Pustaka Setia.
Redaksi, D. (2017). Dewan editorial. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 2(1).
Rifa’i, M. H., & et al. (Eds.). (2022). Model pembelajaran kreatif, inspiratif, dan motivatif. Jawa Barat: Yayasan Wiyata Bestari Samasta.
Sari, Y. N. (2018). Pengaruh penerapan model pembelajaran Means Ends Analysis menggunakan media video terhadap keaktifan belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 3 Pagar Alam. Jurnal PROFIT Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, 5(1), 89–103.
Shoimin, A. (Ed.). (2014). Model pembelajaran inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA.
Sinar. (2018). Metode Active Learning: Upaya peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa. Yogyakarta: Deepublish.
Siregar, S. (2017). Statistik parametrik untuk penelitian kuantitatif (Edisi 2). Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Sudarman, & et al. (2021). Penerapan pembelajaran MEA (Means-End Analysis) berbantuan Schoology untuk meningkatkan hasil belajar matematika.
Sudjana. (2017). Metode statistika. Bandung: Tarsito.
Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suhita Lestari, K. A. N., Mahayukti, G. A., & Mertasari, N. M. S. (2020). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan keaktifan belajar siswa SMA melalui Means-Ends Analysis. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(2), 263.
Supriatna, C., Rohayani, H., & Sabaria, R. (2021). Meningkatkan keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran.
Tim Penyusun. (2020). Buku pedoman karya tulis ilmiah. Tarutung.
Wahyuddin, M. I., & Richardus Eko, I. (2023). Edutainment: Membuat anak aktif, cerdas, ceria, kreatif, dan tangguh. Yogyakarta: Penerbit Andi.
Yuliana, L., Barlian, I., & Jaenuddin, R. (n.d.). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Inside Outside Circle terhadap keaktifan belajar peserta Srijaya Negara Palembang.
