Eksplorasi Faktor Psikososial Yang Mempengaruhi Penyebab Konflik Siswa Di Lembaga Pendidikan Era Pasca Pandemi

Hilda Yulianti; Salsa Bila Umami; Muhammad Fathoni; Mu'alimin Mu'alimin

doi:10.59581/harmoni-widyakarya.v1i4.1740

Authors

Hilda Yulianti UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
Salsa Bila Umami UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
Muhammad Fathoni UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
Mu'alimin Mu'alimin UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember

DOI:

https://doi.org/10.59581/harmoni-widyakarya.v1i4.1740

Keywords:

psychosocial factors, student conflict, post-pandemic

Abstract

The COVID-19 pandemic has transformed the educational landscape, and this literature review aims to identify the key factors contributing to increased conflicts among students. In this analysis, it was found that social isolation, anxiety, and stress are significant psychosocial factors influencing the sources, symptoms, and causes of student conflicts. Social isolation resulting from distance learning and social restrictions plays a role in escalating interpersonal tension. Anxiety arising from pandemic-related uncertainties also contributes to conflicts among students and educators. Stress, whether caused by the pandemic itself or changes in education, has potentially negative impacts that can trigger conflicts. This article also identifies symptoms indicating student conflicts, such as a decline in the quality of social relationships, behavioral problems, and decreased academic performance. Understanding these psychosocial factors can help educational institutions develop more effective intervention strategies to address student conflicts. A deeper understanding of these issues provides a strong foundation for a holistic approach to managing student conflicts in the post-pandemic era, with an emphasis on students' psychosocial well-being to create a safe and inclusive educational environment.

References

Anita, Putri, A., Harahap, N., & Murtafiah, N. H. (2022). Manajemen Konflik Dalam Meningkatkan Produktivitas Organisasi Lembaga Pendidikan Islam. Jurnal Al Tajdid, 06(02), 135–147.

Ariyanto. (2020). Asal Mula dan Penyebaran Virus Corona dari Wuhan ke Seluruh Dunia. Bappeda. https://bappeda.ntbprov.go.id/asal-mula-dan-penyebaran-virus-corona-dari-wuhan-ke-seluruh-dunia/

Asnidar, A. O. T. A. (2017). Konflik Antar Pelajar (Studi Kasus Siswa Sma Negeri 8 Jeneponto). Jurnal Sosialisasi Pendidikan Sosiologi-FIS UNM, 4(7), 55–61.

Azwar, M. S., Irwansyah, & Azizah, S. (2023). Manajemen Bimbingan Konseling dalam Menangani Konflik Kenakalan Peserta Didik di MAS Insan Kesuma Madani. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(2), 270–278.

Azzahro, E. A., & Sari, J. D. E. (2021). Faktor Psikososial Dengan Kejadian Depresi Pada Remaja (Studi pada Siswa Kelas 12 SMA XY Jember) Psychosocial Factors with The Incidence of Depression in Adolescents (Study at 12th Grade XY High Schools Students in Jember). (Journal Of Community Mental Health And Public Policy), 3(2), 69–77.

Fukuda, Y., & Fukuda, K. (2022). Educators’ Psychosocial Burdens Due to the COVID-19 Pandemic and Predictive Factors: A Cross-Sectional Survey of the Relationship with Sense of Coherence and Social Capital. Int J Environ Res Public Health, 19(4), 2134.

Hendrawati, Da, I. A., Senjaya, S., Maulana, I., & Rosidin, U. (2023). Edukasi Tentang Dampak serta Cara Mengatasi Masalah Kesehatan Jiwa dan Psikososial Akibat COVID-19. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Indonesia, 4(1), 75–84.

Khasanah, U. A., PH, L., & Indrayati, N. (2019). Hubungan Perkembangan Psikososial Dengan Prestasi Belajar Anak Usia Sekolah. Jurnal Ilmu Keperawatan Jiwa, 2(3), 157. https://doi.org/10.32584/jikj.v2i3.426

Muliati, I. (2016). Manajemen Konflik dalam Pendidikan Menurut Perspektif Islam. Jurnal Tingkap, 12(1), 39–52.

Mutiara, D. N. E. (2021). Dampak COVID-19 (Coronavirus Disease 2019) terhadap Proses Pembelajaran dan Psikologis bagi Siswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 2(1), 200–207.

Nainggolan, V. (2020). Peran Bimbingan Orang Tua Dalam Kemandirian Belajar Anak di Sekolah Dasar. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar, 2, 1–10.

Negara, D. S. (2022). Seminar Nasional Psikologi Analisis Dampak Pasca Covid19 Terhadap Perubahan Psikososial Siswa Di Tengah Kebijakan Transisi Pendidikan Dwipa Satria Negara. Seminar Nasional Psikologi, 1–8.

Nurhasanah, & Sa’adah, N. (2021). Stres Akademik Siswa Sekolah Dasar Di Masa Pandemi Covid-19: Studi Pada Bimbel Cadiak Pandai Kabupaten Solok. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 10(2), 129–146.

Nuryana, A. N. (2020). Dampak Pandemi Covid -19 Terhadap Dunia Pendidikan. Kementerian Agama Jawa Barat. https://jabar.kemenag.go.id/portal/read/dampak-pandemi-covid-19-terhadap-dunia-pendidikan

Pahlevi, R. (2022). Ratusan Anak Jadi Korban Bullying di Media Sosial sejak 2016. Databoks.Katadata.Co.Id. https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2022/07/29/ratusan-anak-jadi-korban-bullying-di-media-sosial-sejak-2016

Pujiastuti, S. (2020). Dampak Covid-19 Terhadap Pendidikan Anak. Survey Meter. https://www.surveymeter.org/id/post/dampak-covid-19-terhadap-pendidikan-anak

Putria, H., Maula, L. H., & Uswatun, D. A. (2020). Analisis Proses Pembelajaran dalam Jaringan (DARING) Masa Pandemi Covid- 19 Pada Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 861–870. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.460

Rendra Zola, N. I., Nauli, F. A., & Utami, G. T. (2021). Gambaran Stres Psikososial dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya Pada Remaja. JKEP, 6(1), 40–50. https://doi.org/10.32668/jkep.v6i1.406

Ridwan, M., AM, S., Ulum, B., & Muhammad, F. (2021). Pentingnya Penerapan Literature Review pada Penelitian Ilmiah. Jurnal Masohi, 2(1), 42.

Romadona, E. P., & Arif, syaiful. (2021). Terhadap Psikologis Guru Dan Siswa Masa Pandemi Covid-19. MA’ALIM: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 1–14.

Sonartra, E. N. (2021). Dampak Pandemi Covid 19 Terhadap Kesehatan Mental Anak Dan Remaja : Literatur Review. Jurnal Ilmiah Kesehatan Keperawatan, 17(1), 25.

Suyadi, S. (2022). Dampak Pembelajaran Daring pada Perkembangan Psikososial Anak Saat Pandemi COVID-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3078–3090. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2349

Teristonia, N. L. P., Widiana, I. W., & Bayu, G. W. (2023). Fenomena Learning Loss pada Siswa Sekolah Dasar Pasca Pandemi Covid-19. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(3), 477–487. https://doi.org/10.23887/jipp.v6i3.57469

Yahzanuna, A. U. W., Adib, K. R., & Wiradimadja, A. (2022). Pola interaksi guru dan peserta didik dalam pembelajaran jarak jauh mata pelajaran ips masa pandemi covid-19. EDUEKSOS: The Journal of Social and Economics Education, 11(1), 45–54.

Yusuf, S. (2004). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Remaja Rosdakarya.