Hubungan Pola Asuh Orang Tua Dan Lingkungan Sekolah Dengan Self Disclosure Pada Siswa di MTS Al-Ikhlas Sukaluyu Cianjur Tahun 2022

Echa Firda Salsabilla Zahrani; Mustopa Mustopa; Marisca Agustina

doi:10.59581/diagnosa-widyakarya.v2i2.3212

Authors

Echa Firda Salsabilla Zahrani Universitas Indonesia Maju
Mustopa Mustopa Universitas Indonesia Maju
Marisca Agustina Universitas Indonesia Maju

DOI:

https://doi.org/10.59581/diagnosa-widyakarya.v2i2.3212

Keywords:

School environment, Parenting style and Self Disclosure

Abstract

Background: Parenting relationships in the family have a very influential role in improving and changing children's behavior, especially in the level of self-disclosure. Another factor that causes or influences self-disclosure on students is the school environment. A good school environment can make children's behavior open. Likewise, if the school environment is not good, it will have an impact on the child's own behavior and make children less open. Purpose: to find out whether there is a relationship between parenting styles and the school environment with self-disclosure to students at MTS Al-Ikhlas Sukaluyu Cianjur. Type of research: This research is a quantitative study with a sample of 77 students in grades 7, 8 and 9 students of MTS Al-Ikhlas Sukaluyu who were made research respondents. The sampling technique is: simple random sampling and the design used in this study is a correlation with a cross-sectional approach. Results: Found the results of univariate analysis of parenting parents with a good category of 51 (67.1%) and school environment with a good category of 51 (67.1%), self-disclosure in students with a good category of 45 (59.2%) %). The results of multivariate analysis on parenting parents obtained a sign value. 0.782 > 0.05 and a correlation value of 0.32 means that there is no relationship between parenting style and self-disclosure. Then for the school environment and self-disclosure there is a Sign value. 0.052 > 0.05 and a correlation value of 0.224 means that there is no relationship between the school environment and self-disclosure.

References

Anggraini, A., Hartuti, P., & others. (2018). Hubungan pola asuh orang tua dengan kepribadian siswa SMA di Kota Bengkulu. Consilia: Jurnal Ilmiah Bimbingan Dan Konseling, 1(1), 10–18.

Asif, A. R., & Rahmadi, F. A. (2017). Hubungan tingkat kecanduan gadget dengan gangguan emosi dan perilaku remaja usia 11-12 tahun. Faculty Of Medicine.

Asmaini, G. (2020). HUBUNGAN ANTARA KEPERCAYAAN INTERPERSONAL DENGAN INTIMACY OF FRIENDSHIP PADA REMAJA (STUDI PADA MAHASISWA FAKULTAS PSIKOLOGI UIN SUSKA RIAU). Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Ester, E., Atrizka, D., & Putra, A. I. D. (2020). Peran Self Disclosure terhadap Resiliensi pada Remaja di Panti Asuhan. Psychopolytan: Jurnal Psikologi, 3(2), 119–125.

Gamayanti, W., Mahardianisa, M., & Syafei, I. (2018). Self disclosure dan tingkat stres pada mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi. Psympathic: Jurnal Ilmiah Psikologi, 5(1), 115–130.

GOWA, S. K., & ARIF, I. K. A. N. (n.d.). PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MURID SD INPRES BISARA KECAMATAN BONTONOMPO.

Ikhsan, A., Sulaiman, S., & Ruslan, R. (2017). Pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar di SD Negeri 2 Teunom Aceh Jaya. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1).

Lestari, M. (2019). Hubungan pola asuh orang tua dengan kemandirian anak. Jurnal Pendidikan Anak, 8(1), 84–90.

Maharani, L., & Hikmah, L. (2015). Hubungan Keterbukaan Diri dengan Interaksi Sosial Peserta Didik d Sekolah Menengah Pertama Minhajuth Thullab Way Jepara Lampung Timur. KONSELI: Jurnal Bimbingan Dan Konseling (E-Journal), 2(2), 57–62.

Moi, M. F. (2019). ANALISIS FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PELAKSANAAN RONDE KEPERAWATAN DI RUANG RAWAT INAP RSUD BAJAWA CROSS SECTIONAL STUDY. Universitas Airlangga.

Mutia, E. I., & Ridha, M. (2019). Relationship of self-disclosure with interpersonal communication of high school teenagers. Jurnal Neo Konseling, 1(4).

Najibah, N. A. (2017). Hubungan Pola Asuh Orang Tua Dengan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Cempaka Putih 02 Tangerang Selatan.

Nawafilaty, T. (2015). Persepsi Terhadap Keharmonisan Keluarga, Self Disclosure dan Deliquency Remaja. Persona: Jurnal Psikologi Indonesia, 4(02).

Nurfirdaus, N., & Hodijah, N. (2018). Studi Tentang Peran Lingkungan Sekolah dan Pembentukan Perilaku Sosial Siswa SDN 3 Cisantana. EDUCATOR, 4(2), 113–129.

Saifuddin, A. (2009). Metode Penelitian, Edisi I, Cetakan I. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Satwiko.

Santi, N. N. (2016). Hubungan Antara Persepsi Terhadap Pola Asuh Orang Tua Dan Persepsi Terhadap Kondisi Lingkungan Sekolah, Terhadap Motivasi Belajar. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 45–54.

Saputra, M. R., & Riyadi, S. (2019). Sistem informasi populasi dan historikal unit alat-alat berat pada pt. daya kobelco construction machineryindonesia. Jurnal Penelitian Dosen FIKOM (UNDA), 6(2).

Septiani, A. B., Mamnu’ah, M., Sutedjo, M. K., & others. (2021). POLA ASUH ORANG TUA BERHUBUNGAN DENGAN TINGKAT DEPRESI PADA REMAJA: LITERATURE REVIEW. Universitas’ Aisyiyah Yogyakarta.

Setiawan, N. A., & Fitriani, D. R. (2018). Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Harga Diri pada Remaja di SMKN 5 Samarinda.

SUWARTI, S., Sofah, R., & Putri, R. M. (2018). TINGKAT KETERBUKAN DIRI (SELF DISCLOSURE) SISWA KELAS XI DI SMA NEGERI 1 RUJUKAN INDRALAYA UTARA. Sriwijaya University.

Tuasikal, J. M. S., Mudjiran, M., & Nirwana, H. (2016). Pengembangan Modul Bimbingan dan Konseling untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Interpersonal Siswa. Konselor, 5(3), 133–138.

Wardani, G. A. K., & Sudyasih, T. (2017). HUBUNGAN POLA ASUH ORANG TUA DENGAN STRES PADA REMAJA DI SMP NEGERI 3 GAMPING SLEMAN YOGYAKARTA. Universitas’ Aisyiyah Yogyakarta.

Zulamri, Z. (2019). Pengaruh Layanan Konseling Individual Terhadap Keterbukaan Diri (Self Disclosure) Remaja Di Lembaga Pembinaan Khusus Anak Klas II B Pekanbaru. At-Taujih: Bimbingan Dan Konseling Islam, 2(2), 19–36.