Hubungan Keleluasaan Pemberian Gadget Dengan Mental Emosional Anak Usia 3 – 5 Tahun di TK Kartika Kabupaten Lumajang
DOI:
https://doi.org/10.59581/diagnosa-widyakarya.v1i4.1607Keywords:
Flexibility, gadgets, mental emotional, children aged 3-5 years.Abstract
can have a negative impact, if their use is not in accordance with the recommendations from the American Academy of Pediatrics (AAP). The purpose of this study was to determine a significant correlation between the freedom to give gadgets and the emotional mentality of children aged 3-5 years at Kartika Kindergarten, Lumajang. The cross-sectional research design was used with 40 respondents at Kartika Kindergarten, Lumajang Regency. The measuring tools in this study are the KMME questionnaireand the use of gadgets. Spearman's rho test was used to answer the purpose of this study. The results showed that the majority of mothers gave gadgets to children in the good category, 28 respondents (70%). The majority of emotional and mental children aged 3-5 years are in the normal category as many as 37 respondents (92.5%). There is a significant correlation between the flexibility of giving gadgets and the emotional mentality of children aged 3-5 years in Kartika Kindergarten, Lumajang, namely p- value 0.001.
.
References
Alamiyah, S. S., Zamzamy, A., & Rasyidah, R. (2017). Pendampingan dan Pengawasan dalam Penggunaan Media Gadget pada Anak Usia TK (Taman Kanak Kanak) (Pertama). Surabaya: CSGS (Cakra Studi Global Strategis).
Agustin, R, P. (2019). Hubungan Penggunaan Gadget Dengan Perkembangan Emosional Pada Anak Usia Preschool. Skripsi. Pogram Studi Ilmu Keperawatan. Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Hang Tuah.Surabaya
Imron, R. 2017. Hubungan Penggunaan Gadget Dengan Perkembangan Sosial dan Emosional Anak Prasekolah di Kabupaten Lampung Selatan. Keperawatan, XIII(2), 148–154.
IDAI. (2016) Tumbuh Kembang Anak dan Remaja. Jakarta: Sagung Seto
Istiqomah, S. N. and Lisiswanti, R. (2017) „Dampak Eksposur Layar Monitor Terhadap Gangguan Tidur Dan Tingkat
Lidwina, A. (2020). Pandemi Covid-19 Dorong Anak-anak Aktif Menggunakan Ponsel. Databoks.
National Scientific (2015) National Scientific Council on the developing child (2004). Young children develop in an environment of relationship
Putriana, K., Pratiwi, E. A., & Wasliah, I. (2019). Hubungan Durasi dan Intensitas Penggunaan Gadget dengan Perkembangan Personal Sosial Anak Usia Prasekolah (3-5 Tahun) di TK Cendikia Desa Lingsar Tahun 2019. Jurn
Rahmadani, E., M. Sutrisna., dan R. Ramlis. 2022. Dampak Penggunaan Gadget dengan Perkembangan Emosional Pada Anak Usia Prasekolah. Jurnal Kesehatan Masyarakat. Vol (1) No (4)
Sulistiawati, Yuni., Supratman, Vida Artha., Nugroho, Tri Adi. (2019). Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Sosial Anak Pra Sekolah di Kabupaten Pesawaran Lampung. Wellness And Healthy Magazine Vol 1(2), page 255-260.
Suharno (2018) ‘Pengaruh Penggunaan Smartphone Terhadap Perkembangan Personal Sosial Anak Usia Pra Sekolah Di Tk Al-Marhamah Kabupaten Majalengka Tahun 2017 Suharno’, 11, pp. 319–329.https://journal.ipm2kpe.or.id/index.php/JKS/article/view/341
Rahmadani, E. (2022). Dampak Penggunaan Gadget dengan Perkembangan Emosional Pada Anak Usia Prasekolah. SEHATRAKYAT (Jurnal Kesehatan Masyarakat). Vol. (1) No. (4)
Vitrianingsih, Khadijah, Siti., Ceria, Inayati. (2018). Hubungan Peran Orang Tua Dan Durasi Penggunaan Gadget DEngan Perkembangan Anak Pra Sekolah di TK Gugus IX Kecamatan Depok Sleman Yogyakarta. Jurnal Formil KesMas Respati Vol 3 (2)
WHO. (2017) Global Strategy for Women‟s, Children‟s and Adolescents Health 2016- 2030. Available at: http://www.who.int/life-course/
